ÚLTIMO RETO: VIAJE INTERESTELAR

Un día llegamos al cole y nos encontramos algo sorprendente. Todo estaba precintado, lleno de carteles de peligro y advertencia. La música nos envolvía y no sabíamos qué estaba pasando.

Entre miedo, curiosidad y sorpresa nuestros padres nos llevaban como siempre.

No podía ser tan peligroso. Al fondo tres figuras. Familiares pero muy distintas.

¿CORONAVIRUS O ASTRONAUTAS? ¿QUÉ PODÍA SER?

¡HABRÍA QUE DESCUBRIRLO!

Ya oímos sus voces y así nos aventuramos finalmente a cruzar esa cristalera.

De la mano de nuestras profes convertidas en viajeros espaciales, íbamos a descubrir el apasionante UNIVERSO.

Primero necesitaban saber qué conocíamos nosotros del espacio, del universo. Y la verdad es que ya sabíamos mucho.

Y después nos metimos de lleno en unas verdaderas estaciones espaciales, donde jugar, experimentar, descubrir, a través de los sentidos. El espacio tenía pinta de que iba a ser MUY DIVERTIDO. ¡Se nos pasó el tiempo volando!

Tras recoger y limpiar nuestra experimentación era hora de reponer fuerzas. Construyendo una nave nodriza. ¡Cuidado, que los desayunos podían salir flotando!

Pocos días después alguien reclamaba nuestra ayuda. EL MARCIANO JANO había estrellado su nave, en un planeta desconocido por culpa de un meteorito, y mientras la reparaba contaba con nosotros para encontrar a sus 10 AMIGOS.

A medida que aprendíamos e investigábamos el universo más cercano, con la ayuda de profes y familias, Jano nos iba enviando mensajes encriptados, pistas, sorpresas, cuentos, juegos que nos ayudaban a encontrar a sus amigos extraterrestres y a disfrutar en nuestra aventura aprendiendo más y más.

Armados con nuestros carnets de investigadores espaciales daba comienzo el gran viaje interestelar: Investigaciones en familia, vídeos enviados desde nuestro planeta base que todos esperábamos con ganas e ilusión, canciones y videos educativos espaciales nos han acompañado durante 10 semanas. Y lo más divertido de todo es que cada tema iba acompañado de vivencias y experimentos que nunca olvidaremos y nos ayudarán a comprender algo tan lejano y abstracto como EL UNIVERSO.

¿NOS ACOMPAÑÁIS EN NUESTRO VIAJE?

Antes de nada teníamos que descubrir cómo empezó todo: EL BIG BANG

Gracias a un vídeo educativo y al experimento en el que introdujimos en globos: pintura, purpurina y bolitas de plasti lo entendimos todo. Fue muy divertido explotar los globos y ver cómo toda la materia salía disparada. Y con el resultado ya teníamos la primera pieza para nuestro lapbook.

Con nuestro Universo creado y una misión que completar todos teníamos claro que teníamos que viajar al espacio. ¿Pero cómo? Necesitábamos un cohete y convertirnos en astronautas. La magia la hicieron las familias con sus grandes ideas, trabajo e ilusión. ¡GRACIAS FAMILIAS!

Todo astronauta debe ir bien preparado y con un traje espacial nos hemos equipado.

Montados en nuestros cohetes y bien ataviados, rumbo al firmamento hemos pilotado.

Nos encantaron las estrellas que cada noche brillan en el cielo y aparecen por arte de magia en la oscuridad, a veces se agrupan formando figuras imaginarias muy divertidas, con formas de animales, objetos, personajes mitológicos,…

Tan curiosa nos pareció nuestra GALAXIA, que decidimos “coger” un trocito de ella y llevárnosla a casa.

Recrear el SOL burbujeante y brillante ha sido alucinante.

Meteoritos en Mercurio hemos lanzado y muchos agujeros allí se han quedado.

Los volcanes de Venus han sido lo más. ¡Lámparas de lava que brillan sin parar!

Otoño, invierno, primavera, verano: ¡la Tierra al Sol una vuelta ha dado!

La Luna descubrimos y hasta sus fases algunos nos comimos.

En un traje nos enfundamos y la mismísima Luna pisamos.

Experimento, experimento ¿qué flotará ahí dentro?

Llegamos a Marte, el planeta rojo. Que no quema, hace un frío espantoso.

Deimos y Fobos sus satélites sabemos. Son como patatas, siempre nos acordaremos

El Monte Olimpo, volcán gigante. Su lava escupe por todas partes.

Entre Marte y Júpiter no puedes olvidar que un CINTURÓN DE ASTEROIDES da vueltas sin parar.

Llegamos a los planetas más grandes y gaseosos.

Júpiter enorme. Con sus lunas y tormentas. Es como un paraguas para el Planeta Tierra

Saturno y sus anillos nos dejan fascinados, y a más de un astronauta…¡ los dedos congelados!

Y sin darnos cuenta llegamos al final: Urano y Neptuno, los gigantes de gas.

Azules, gemelos, muy fríos… y que huelen fatal.

Y así es como, poquito a poco y de la mano del Marciano Jano, hemos ido descubriendo nuestro SISTEMA SOLAR, con sus 8 planetas que dan vueltas sin parar.

Ha sido un viaje increíble, espacial y muy especial, lleno de curiosidades y vivencias que seguro han dejado huella en nuestros pequeños astronautas.

Y entre experimento y experimento, con muchas otras actividades, juegos y cuentos hemos disfrutado.

¡MISIÓN CUMPLIDA, JANO! ¡TUS 10 AMIGOS ESTÁN A SALVO!

¡MIL GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS EN ESTA AVENTURA INTERESTELAR!

ÉRASE UNA VEZ…¡LA EDAD MEDIA!

UN DÍA COMO SI NADA, NOS LLEGÓ AL COLE UN VÍDEO DE LA REINA CATALINA Y EL REY MARIANO, LOS POBRES HABÍAN PERDIDO SU CORONA Y NOS ENCOMENDARON RECUPERARLA, PARA ESO, CAMALEONES, KOALAS, PEREZOSOS Y CANGUROS TUVIMOS QUE IR SUPERANDO UNA SERIE DE RETOS.

EL PRIMERO DE LOS RETOS ERA ENCONTRAR LAS PIEZAS DE LUGAR DONDE ELLOS VIVÍAN:

LOS CASTILLOS.

Y PARA SABER A QUÉ CASTILLO PERTENECÍAMOS LLEVÁBAMOS UN ESTANDARTE, ASÍ PODÍAMOS DIFERENCIAR A LOS ENEMIGOS.

¡Y QUÉ MEJOR IDEA QUE ADENTRARSE EN LAS ENTRAÑAS DE UN CASTILLO MUY PECULIAR Y EXPLORAR SUS POSIBILIDADES!

PERO… ¿QUIÉN VIVIRÁ DENTRO DE ELLOS? MUY SENCILLO:

¡LA FAMILIA REAL!

Y ¿QUIÉNES PROTEGÍAN A LOS REYES?

LOS CABALLEROS Y LOS SOLDADOS

SER CABALLERO MEDIEVAL TIENE SUS RIESGOS, ASÍ QUE MEJOR SERÁ QUE NOS HAGAMOS CON UN YELMO RESISTENTE Y UN BUEN ESCUDO PARA PROTEGERNOS DE LOS ASALTANTES DEL CASTILLO..

Y YA QUE ESTAMOS BIEN EQUIPADOS, ¿QUÉ TAL SI NOS DIVERTIMOS UN RATITO A LA VEZ QUE PRACTICAMOS ESTRATEGIAS DE DEFENSA?

TANTA LUCHA Y ENTRENAMIENTO NOS HA DESPERTADO EL APETITO… ¡MENOS MAL QUE NUESTRO REYES NOS HAN INVITADO A DEGUSTAR UN BANQUETE REAL!

ENCENDAMOS LA CHIMENEA, ABRILLANTEMOS LA VAJILLA ESPECIAL Y PONGÁMONOS MANOS A LA OBRA PARA PREPARAR LA CENA MEDIEVAL.

UNA VEZ QUE LA CENA ESTÁ LISTA PARA SER SERVIDA, LLEGA EL MOMENTO DE VESTIRNOS CON NUESTRAS MEJORES GALAS PARA ASISTIR AL BANQUETE

AMENIZAN LA VELADA NUESTROS AMIGOS BUFONES, TROVADORES Y JUGLARES

EL CLERO TENÍA UN PAPEL MUY IMPORTANTE, YA QUE DIRIGÍA LA IGLESIA.

LAS VIDRIERAS DE LOS MONASTERIOS, LLENAS DE «COLORINCHIS», NOS HAN ENTUSIASMADO PERO… ¡CUÁNTO TRABAJO NOS HAN COSTADO!

DESCUBRIMOS QUE DENTRO DE LOS MONASTERIOS LOS MONJES LLEVABAN A CABO UNA IMPORTANTE MISIÓN: LA ESCRITURA EN PERGAMINOS

Y CON PLUMA Y SIN ELLA HEMOS APRENDIDO MUCHAS PALABRAS NUEVAS

¡NOS CONVERTIMOS EN CAMPESINOS Y ARTESANOS!

NO HAY MEJOR MANERA DE APRENDER QUE EXPLORANDO, MANIPULANDO Y DIVIRTIÉNDONOS.

Y SALIERON DEL CUENTO LOS SERES MITOLÓGICOS MÁS GRANDES Y TERRIBLES QUE GUARDABAN LOS CASTILLOS:

LOS DRAGONES

¡¡¡¡¡¡¡¡¡Y QUÉ MEJOR COLOFÓN QUE IRNOS DE EXCURSIÓN!!!!!!!

TRAS INVESTIGAR Y CONSEGUIR LOS RETOS PROPUESTOS POR LOS REYES, ERA HORA DE CONOCER DE CERCA EL CASTILLO DE MANZANARES EL REAL.

Y DESPUÉS DE LA VISITA AL SALÓN, A LAS HABITACIONES Y A LOS JARDINES, NOS NOMBRARON CABALLEROS HACIENDO EL JURAMENTO.

Y FINALMENTE ENCONTRAMOS LAS CORONAS DE LA REINA CATALINA Y EL REY MARIANO, QUE VIERON NUESTRO ESFUERZO Y QUISIERON RECOMPENSARNOS:

¡UNA CORONA PARA CADA UNO! 🙂

¡Y COLORÍN COLORADO, NUESTRA HISTORIA HA TERMINADO!

NUESTRA MISIÓN: ¡SALVAR LOS OCÉANOS!

Un soleado día de otoño, los amigos camaleones, koalas, perezosos y canguros trabajaban, jugaban y aprendían en el cole sin saber que algo sorprendente ocurriría esa mañana.

No sabemos cómo, a nuestras manos llegó … ¡una misteriosa botella !

Y dentro de ella… un mensaje

Sin pensárnoslo dos veces, nuestra misión comenzaba….

¡¡Alguien estaba en apuros y nuestra ayuda necesitaba!!

Con gran entusiasmo y premura iniciamos nuestra aventura…

¡Sigamos buscando!

Ya solo un objeto nos falta encontrar… ¡pero no sabemos dónde habrá ido a parar!

Con todo localizado, a clase hemos entrado, pues alguien misterioso ..

¡una sorpresa nos ha dejado!

Ilustración de dibujos animados de clip art de cofre del tesoro Vector Premium

Un cofre del tesoro en clase nos esperaba, y en su interior una carta un poco mojada… ¿de quién será?

Todo investigador que se precie, tiene su acreditación… así que nos ponemos manos a la obra para elaborar nuestro carnet de… ¡GUARDIÁN DE LOS OCÉANOS!

El primer reto llega a nuestras manos: ¡el océano está en peligro, pues la basura lo invade y contamina sus aguas!

Sin pensárnoslo, y como el océano nos queda un poquito lejos, comenzamos practicando la limpieza de nuestro entorno más cercano … ¡NUESTRO COLE!

¡Tanta basura hemos recogido, que para mucho nos ha servido!

Ahora somos más conscientes que tener nuestro cole limpito, es tarea de todos. Así que comenzaremos por reciclar dentro y fuera del cole.

¡Gracias a las familias y a nuestro amigo, el Buzo Merluzo, y a los carteles que nos ha preparado, ahora tenemos más claro dónde depositar cada residuo y poder ser reciclado!

Con actividades divertidas, aprendemos mucho más. Teatro, risas y también reciclar.

¿Y QUÉ TAL UNAS CLASES DE BUCEO PARA CONOCER DE CERCA LA FAUNA MARINA?

Gracias a los voluntarios que se prestaron a darnos unas nociones previas.

El equipo de buceo nos dejo alucinados.

Es hora de saber a cuántos animales y plantas estamos ayudando a vivir en un océano más limpio. ¿OS SUMERGÍS CON NOSOTROS?

Nos ha encantado aprender también sus nombres en inglés: JELLYFISH, BLOWFISH, SHARK, DOLPHIN, PENGUIN, WHALE, CRAB…

Cómo se nota que nos hacemos mayores y tenemos cada día más ganas de aprender.

Hemos disfrutado elaborando las manualidades para recrear fondos marinos en nuestras clases, y empleando juegos para trabajar conceptos matemáticos, series, conteo de elementos y creación de conjuntos… sin olvidarnos de nuestras amigas las letras.

¡APRENDER ASÍ ES SÚPER DIVERTIDO!

Hemos descubierto que el mar ayuda a vivir a las personas y que muchos cuentos y personajes tienen en él su inspiración.

¡ÑAM, ÑAM! Con tanto estudiar e investigar mucha hambre tenemos ya.

Nuestra pescadería se ha visto surtida de una gran variedad de pescados y mariscos gracias a la creatividad e implicación de niños y familias y hemos aprovechado a convertirnos en tenderos y clientes, demostrando gran habilidad en el conteo y reconocimiento de los números de nuestras monedas únicas de euros.

Con energías renovadas, es hora de viajar en todos los medios de transporte que hemos aprendido: velero, barco, submarino…

Sólo nos queda reservar el CRUCERO para las próximas vacaciones.

¿Quién se apunta?

Y por supuesto no puede faltar la diversión que nos proporcionan los deportes acuáticos. ¡Qué ganas de que llegue el momento de practicarlos todos!

No queremos dejar de agradecer a todas las familias su colaboración para hacer este proyecto posible, deseando que sigáis participando en los que nos esperan.

LAS TUTORAS DE 4 AÑOS

LA PREHISTORIA

Durante este tercer trimestre los alumnos y alumnas de 3 años han iniciado un nuevo viaje.

Esta vez en el tiempo: concretamente a LA PREHISTORIA.

Con la ayuda imprescindible de las familias hemos ido recorriendo diferentes temáticas de este período tan característico y fascinante.

Cuentos, canciones, vídeos y juegos nos acompañado para poder aprender tantísimas cosas.

Croniñón, un niño Cromagnon nos empieza a enseñar las primeras nociones: era glacial, animales, caza, cuevas, pinturas rupestres…

¡¡COMENZAMOS NUESTRO VIAJE A LA PREHISTORIA!!

Y qué mejor forma de adentrarnos en la forma de vida de aquella época que conocer el lugar donde vivían. Nos ponemos «manos a las piedras» y construimos nuestra propia cueva.

La hacemos nuestra dándole nuestro toque personal… con nuestras huellas nadie dudará quién la habita.

Nuestro refugio nos permitirá protegernos de los animales prehistóricos que nos acechan… ¡Osos cavernarios, dientes de sable y mamuts son nuestros preferidos!

Hemos descubierto que la vida dentro de la cueva no es tan cómoda como imaginábamos. Cuando llega la noche y el frío nos refresca, una buena hoguera resulta de gran ayuda.

Pero el fuego no sólo nos calienta… Gracias a él podemos iluminar nuestra cueva, ahuyentar animales peligrosos y cocinar los alimentos.

Así que debemos nombrar al guardián del fuego.

¡QUE NINGUNA HOGUERA SE APAGUE!

Aunque si eso pasa las antorchas nos ayudarán.

Y si no golpearemos las piedras hasta conseguir esa chispa mágica con la que empezó todo.

A trabajadores y tenaces nadie nos gana.

El fuego también nos permite decorar nuestras cuevas. Allí todo es tan oscuro que no podríamos hacerlo sin él.

Es tan agradable pintar a la luz de velas y antorchas, especialmente en las noches frías.

Gracias al fuego la alimentación cambia enormemente.

Los animales nos gustan más y comemos calentito.

Que con lo que nos cuesta hacer las armas y cazarlos…

Con los animales que hemos cazado, nos diseñábamos nuestros vestidos

¿A qué estamos muy guapos

Además también aprendimos a diseñar joyas utilizando huesos y piedras que modelamos con nuestras manos.

Nos ha encantado modelar nuestras propias muñecas y cuencos tal y como hacía Croniñona. Este cuento nos enseñó que los niños también hicieron grandes descubrimientos.

Hemos aprendido que aunque viviesen hace tantos años inventaron un montón de cosas: telares, la rueda, el carro, el torno para la alfarería…

¡MENUDAS MENTES PRODIGIOSAS TENÍAN!

Además nos convertirnos en verdaderos arqueólogos buscando restos prehistóricos, huesos de mamut y fósiles en el arenero.

¡QUÉ DIVERTIDO!

Y sin olvidar que cualquier descubrimiento nos ayuda a seguir aprendiendo: contamos los huesos, comparamos formas, tamaños, cantidades y apuntamos los números como rigurosos científicos.

¡Os dejamos nuestra canción favorita a lo largo de este trimestre!

No podemos olvidar cuánto disfrutamos en el teatro repasando todas las cosas que hemos aprendido este trimestre.

¡Esperamos que os haya gustado tanto como a nosotros!

El próximo curso os esperamos con nuevas aventuras, ¡FELIZ VERANO!

LOS PEREZOSOS Y SU VIAJE POR EL MUNDO

Durante este trimestre hemos aprendido muchísimo.

Los primeros días de cole estuvimos inmersos en un invierno como nunca antes lo habíamos vivido. Intentamos sacar todo el partido a la nieve que Filomena nos había dejado. Primero en casa y luego en el cole. No desaprovechamos la oportunidad de jugar con la nieve aunque fuera a cobijo.

Nunca sabemos cuándo podremos volver a hacerlo.

Así que, sin movernos de Paracuellos, vivimos junto a Malina (la esquimal) los últimos coletazos del temporal. Y comenzamos nuestro viaje haciendo una primera parada en el Polo Norte: construyendo y pintando copos y muñecos de nieve.

LLEGA LA SELVA A CLASE

Y de pronto, entre los copos de nieve, un día nuestra clase se llenó de hojas. Hojas tropicales que aprovechamos para clasificar, manipular, doblar, jugar, decorar…

Hojas y cortezas de árboles con nuestros nombres. Ya reconocemos casi todos. Los que son largos, los que son cortos, los que tienen tilde…

¿Cuántas letras tiene cada uno?

Y entre todas estas cosas: una carta… de Slothy: un perezoso que nos pedía ayuda y nos invitaba a visitar Costa Rica para descubrir animales y a través de ellos continuar aprendiendo.

Con ayuda de Tania (una amiga de Cova que vive en Costa Rica) empezamos a descubrir más a fondo a los Perezosos. Y a un montón de animales que conviven con él.

Y aunque ya sabemos que los perezosos van lentos nosotros nos hemos divertido bailando esta canción tan movidita en inglés.

Gracias a todas las familias por vuestra labor de investigación.

Nos ha encantado descubrir a tantos animales.

Éstos nos han enseñado muchísimos conceptos. Hemos contado letras, escrito y reproducido sus nombres, visto vídeos y documentales, escuchado a nuestros compañeros en sus exposiciones. Dibujado algunos de ellos.

Sabemos que algunos nacen de huevos y otros de la tripa de sus mamás. Dónde viven, qué comen y cómo se desplazan.

Y hemos elaborado un libro con toda la información para ojear y recordar todo lo que hemos aprendido.

Por supuesto también nos han ayudado con la lecto-escritura y la lógico matemática.

¡Cómo nos ha gustado la selva!

¿DÓNDE VIVIMOS?

Ante esta pregunta, multitud de respuestas: en casa, en España, en Madrid, en Paracuellos, en la Tierra…

Así que aunque es un poco lioso aún para nosotros hemos tocado un poquito todo y con el tiempo cada cosa se pondrá en su sitio.

¡Qué el viaje continúe!

Hemos ido de excursión hasta la puerta del cole y allí hemos descubierto 3 banderas. Una la conocíamos muy bien. De las otras dos hablamos después en clase y analizamos cada una de ellas. Trabajando así la observación guiada, la expresión oral y aprendiendo muchísimo vocabulario.

Después entre todos hicimos nuestras propias banderas e incluimos la de Costa Rica.

Ahora toca viajar a otras partes del mundo y para ello necesitamos billetes que hemos tenido que pagar contando lo que vale cada moneda.

Hemos elegido en qué medio de transporte nos gustaría ir. Y los hemos clasificado previamente para saber si íbamos a viajar por tierra mar o aire.

Para organizar nuestro viaje, debíamos trazar un itinerario. Hemos conocido los continentes haciendo un mapamundi y sabemos que en cada uno de ellos también hay muchos animales que queremos descubrir.

LOS YANOMAMIS

Por último hemos conocido a la tribu de los Yanomamis.

Nos ha llamado la atención que no lleven ropa como nosotros, pero la profe nos ha explicado que en la selva es como aquí en verano, cuando pasamos mucho tiempo en bañador.

Hemos descubierto cómo se adornan y que les encantan «los pintacaras» como a nosotros, jajaja y que para «hacer la compra» no van al supermercado.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/9nvhs92wcpoc1im5

Las familias de yanomamis viven juntas en el Shabono. Una estructura circular en medio de la selva que hemos reproducido con piezas y palos. Los hemos hecho anchos, estrechos, grandes, pequeños, más redondos o más alargados.

También hemos aprovechado a sacar las tijeras por primera vez y hemos recortado trocitos de papel para hacer nuestro Shabono particular.

Y lo más importante es que estos aprendizajes los conseguimos trabajando juntos. Escuchando cada vez con más paciencia. Prestando cada día más atención. Respetando turnos y compartiendo materiales.

Y ayudando a los amigos y a las profes cuando lo necesitan.

PERO SOBRE TODO DISFRUTANDO

HASTA AQUÍ NUESTRO VIAJE DE ESTE TRIMESTRE.

¡NOS QUEDA OTRO LLENO DE SORPRESAS!

LOS CANGUROS Y LOS KOALAS VIAJAN …. ¡¡A OCEANÍA!!

Tras una nevada «Filomenal» que casi nos transporta al Polo Norte, y que nos dejó un poco descolocados…

los canguros y los koalas han recibido una misteriosa carta de sus mascotas.

Al Canguro Arturo y al Koala Kiko les encantaría invitarnos a conocer el lugar donde nacieron y en el que viven sus familias y sus  amigos animales…

¿Averiguáis de qué lugar se trata?

Pues sí… ¡¡nos vamos de viaje nada más y nada menos que a OCEANÍA!!

Pero, un momento,… ¿qué es Oceanía? Con ayuda de esta canción hemos descubierto que es uno de los 5 continentes que existen en el planeta Tierra.

¡¡Manos a la Tierra!!… ahora nos toca averiguar dónde está este remoto continente.

¡¡ENCONTRADA!!

Vaya…¡qué lejos está! Aunque el virus nos  pone un poco difícil viajar hasta allí, hemos hecho todo lo posible por acercar este lejano continente hasta nuestros pequeños exploradores del mundo.

Sacamos la lupa…., ¡y a investigar!

Comenzaremos por representar nuestro planeta sobre un plano gigaaaaante, nuestro MAPAMUNDI ANIMAL.

Así sabremos qué camino han hecho el canguro y el koala para llegar a España y conoceremos algunos animales que viven en otros continentes.

También jugamos a construir entre todos un puzzle gigante del planeta Tierra… ¡TODO ENCAJA!

Ahora vamos a poner el zoom sobre la isla de Australia, porque en ella vamos a descubrir muchas cosas interesantes sobre la vida de los Koalas y los canguros, y sobre la cultura de la gente que vive allí.

Si hay algo que identifica y diferencia a los paises, es su bandera.

Y nosotros hemos aprendido cuál es la nuestra y la de Australia. Aprendemos a diferenciarlas fijándonos en los colores y las formas de cada una, y las elaboramos entre todos.

Con ayuda de papá y mamá, iniciamos nuestra labor de investigación sobre los animales que habitan esta gran isla y que comparten juegos con nuestras mascotas.

Con gran habilidad, hemos explicado a nuestros compañeros todo lo aprendido sobre cada uno de estos animales: dónde viven, qué comen, cómo se desplazan, cómo es su cuerpo,..., y los hemos ido colocando en nuestra isla australiana.

Y para representar en qué medio habita cada animal, entre todos hemos elaborado un paisaje australiano que nos ha pemitido jugar a clasificarlos.

¡¡Así de chulo nos ha quedado!!

¡¡Ahora ya podemos clasificar nuestros animales!!

Viajar por el mundo y conocer nuevas especies animales también nos ayuda a trabajar la iniciación a la lecto-escritura….

… y también la lógica matemática, el esquema corporal,

A través de las nuevas tecnologías también hemos aprendido cosas de Australia, de los canguros y de los Koalas…

Hablando de esquema corporal…¡Es hora de mover el cuerpo! El koala Kiko y el canguro Arturo nos enseñan unas canciones que nos van a llevar a Australia saltando.

¡¡¡¡A bailar!!

Ahora que ya conocemos la forma en que se mueven, es momento de asemejar nuestras caras y nuestros cuerpos a los de auténticos koalas y canguros con unas simpáticas máscaras y marionetas de dedos de nuestras mascotas. ¡¡Averiguad quién se esconde detrás de cada una!!

También hemos aprendido cómo era la tribu Maorí, los instrumentos musicales que fabricaban y los juegos que les divertían en su tiempo libre…¿sabéis de qué se trata? ¡¡¡LOS BOOMERANG!!!!!

Mirad qué bonitos han quedado los nuestros:

Además hemos aprendido una canción que nos encanta!!!!

Continuando nuestro viaje por Australia, dimos con un edificio con una forma súper original. Aprendimos que se trata de la Ópera de Sidney y comprobamos qué espectáculos se celebran allí dentro.

¡Qué de cosas esconde este remoto continente! Es hora de imaginar … ¡¡NUESTRO VIAJE A OCEANÍA!!

Y comenzamos pensando…¿cómo podemos llegar hasta allí con lo lejos que está y la cantidad de agua que la rodea?

¡¡Ya lo tenemos!! ¡¡El barco o el avión nos ayudarán!!

Después de clasificar los transportes según circulan por aire, tierra o mar, elegimos el que más nos gusta para llegar hasta nuestra lejana isla y dibujamos la ruta que tendrían que realizar atravesando medio mundo.

Ahora que tenemos claro el recorrido que haremos, es el momento de preparar… ¡¡ nuestros billetes para viajar !!

Y como jugar se nos da fenomenal…¡¡nuestros billetes vamos a comprar!!

Y ahora sí que sí, ¡¡¡¡despegamos!!!! Hasta la próxima aventura!!

LOS CAMALEONES VIAJAN A MADAGASCAR

¡Buenos días queridas familias! En la siguiente entrada queremos mostraros las divertidas y entretenidas aventuras que hemos vivido a lo largo de este segundo trimestre. Como sabéis, este trimestre lo hemos dedicado a trabajar un proyecto educativo llamado «La vuelta al Mundo» y las profes del nivel de tres años decidimos que trabajaríamos especialmente el país de origen de la mascota de la clase, en nuestro caso el camaleón, que tras mucho indagar descubrimos que la gran mayoría de camaleones que existen en el mundo se encuentran en Madagascar, por lo que nos centramos en estudiar diferentes aspectos de este maravilloso país con el que hemos aprendido un montón. ¿queréis saber el qué? pues seguid leyendo y lo descubriréis. ¡Vamos allá!

En la primera sesión recibimos una maleta misteriosa, provenía de Madagascar y dentro de ella se encontraba una carta escrita por Ramón el camaleón. Nuestro amigo nos invitaba a viajar a su país y conocer los animales, plantas, personas, paisajes etc. propios del lugar, además nos invitaba a ayudarle en una misión misteriosa que más adelante descubriríamos: En la primera sesión recibimos una maleta misteriosa, provenía de Madagascar y dentro de ella se encontraba una carta escrita por Ramón el camaleón. Nuestro amigo nos invitaba a viajar a su país y conocer los animales, plantas, personas, paisajes etc. propios del lugar, además nos invitaba a ayudarle en una misión misteriosa que más adelante descubriríamos:

Carta de Ramón el camaleón y foto de Ramón.

Pero para poder viajar a Madagascar, primero debíamos saber en qué parte del mundo se encuentra Madagascar, por lo que estudiamos el mapamundi, situamos dónde se encuentra España y conocimos los diferentes continentes del mundo para situar Madagascar dentro de África, en una pequeña isla al sureste.

Para estudiar todo coloreamos con pintura entre todos un gran mapamundi. Cada equipo se dedicó a pintar un continente.

Una vez situado Madagascar en el mapa, pasamos a conocer los aspectos más básicos del país, como la forma de la isla, su bandera, sus diferentes paisajes, cómo se llaman sus habitantes etc. Para ello fuimos observando y estudiando diferentes fotografías en la pizarra digital donde además de aparecer la foto, también aparecían palabras relacionadas en las cuales identificábamos letras ya conocidas y no conocidas aún.

Tras conocer todo esto, dibujamos la bandera de Madagascar, la forma de la isla y a Ramón el camaleón. La bandera la coloreamos con la huella de las manos de todos los compañeros. Cuando lo finalizamos, lo colgamos en la puerta de nuestra clase.

Las siguientes sesiones las dedicamos a los animales propios del país y como no, le dedicamos un par de ellas al protagonista del proyecto, Ramón el camaleón, creando una careta de este con material reciclado (platos y hueveras) y este fue el resultado:

Pero no sólo conocimos al camaleón, también conocimos a muchos más animales que habitan en el país y que son exclusivos de la isla. Para ello pedimos a las familias que investigaran en casa al animal que se le había asignado a cada uno para que después pudiéramos exponerlo al resto de compañeros. Estos animales fueron:

-Lemur

-Camaleón pantera.

-Gecko cola de hoja satánico.

-Fosa.

-Aye- Aye

-Gorgojo jirafa.

-Porrón Malgache.

-Sifaca de Verreaux.

-Indri.

-Cuá Azul.

-Tortuga Radiada.

-Buho orejón de Madagascar.

-Tenrec.

-Rana Tomate.

-Camaleón de Nosy Hara.

-Cucaracha gigante de Madagascar

-Iguana de cola espinosa de Madagascar.

-Ibis Sagrado

-Boa de Madagascar.

Una vez investigados en casa, cada día salía un compañero a contarnos qué animal había estudiado y contaba al resto de compañeros qué letras tenía el nombre, a qué familia pertenecía, cuál era su hábitat, cómo era su cuerpo, cómo se desplazaba etc. Además, como adelantamos al principio del proyecto, teníamos una misión en la que ayudar a Ramón el camaleón y a lo largo de la exposición de estos animales, descubrimos que algunos de ellos estaban en peligro de extinción y nuestra misión era recordarlos y ayudarlos para que esta especie no desapareciera para siempre.

Al finalizar la exposición, veíamos un video del animal para poder observar su comportamiento y poníamos su foto en el rincón del proyecto de Madagascar.

Pero no sólo conocimos animales propios de Madagascar, también aprendimos que existen otros animales en diferentes continentes y para ello los equipos clasificaron a estos dentro del mapamundi que anteriormente habíamos pintado.

A medida que iba avanzando nuestro proyecto, a los compañeros empezaron a surgirle una serie de interrogantes sobre cómo podíamos llegar desde España hasta Madagascar para poder ayudar a nuestro amigo Ramón el camaleón. Para ello estudiamos los diferentes medios de transportes, los clasificamos en función del lugar por donde se desplazan y además descubrimos que para llegar a Madagascar deberíamos coger un avión o un barco.

Una vez conocidos los diferentes animales de Madagascar, nos centramos después en su vegetación, especialmente el árbol más característico del país, el Baobab. Conocimos la antigua leyenda malgache que cuenta lo siguiente: Cuenta la leyenda africana que hace mucho tiempo , el baobab era el árbol más hermoso de la tierra, además los dioses le otorgaron una gran longevidad para que todos pudieran observar su belleza. Pero el baobab aprovechó para crecer más y más y empezó a dejar sin sol a los otros árboles. Pasaron los años y el baobab desafió a los dioses diciendo que sería tan alto que los alcanzaría. Los dioses se enfadaron tanto con él que le retiró todos sus dones y a partir de entonces crecería al revés, con las flores bajo la tierra y las raíces hacia el cielo.

Conocimos las diferentes características del baobab y decoramos el nuestro propio con pintura y papelitos de seda. Además aprendimos a escribir su nombre.

A lo largo del proyecto no sólo hemos conocido aspectos del entorno natural de Madagascar, también hemos conocido a sus habitantes, los malgaches, sus costumbres, su forma de vida, su cultura etc. Para ello estudiamos una serie de fotografías que nos mostraban diferentes aspectos de la vida de estos e incluso aprendimos a pronunciar algunas palabras en malgache.

Una vez estudiada la población malgache, nos convertimos en uno de ellos, pintando en una de nuestras fotos el maquillaje típico de esta población.

También bailamos al puro estilo malgache, y para ello disfrutábamos a ultima hora de la jornada escolar con dos canciones al puro ritmo Africano. Estas son «Waka Waka» y «Jerusalema».

Como síntesis del proyecto, realizamos una actividad en la que debíamos descifrar un misterio. Teníamos que montar un puzzle, guiados por los números que hemos aprendido a lo largo del trimestre para montar la imagen de un animal propio de Madagascar y muy conocido por todos los compañeros de la clase: El lemur de cola anillada. Una vez descubierto el animal, escribimos las dos letras que faltaban en su nombre: la E y la U.

Para cerrar el proyecto, el último día de clase montamos un gran cine en nuestro aula para ver la película de Madagascar, donde pudimos reconocer a lo largo de su proyección algunos elementos que habíamos aprendido a lo largo del proyecto como el Baobab, la fosa o el lemur.

Espero que os haya gustado este apasionante proyecto en Madagascar al igual que a nosotros. Ahora toca disfrutar de unas merecidas vacaciones de Semana Santa. ¡Qué disfrutéis y descanséis mucho! ¡Muchos abrazos y besos de camaleón!

¿QUÉ HEMOS HECHO HOY EN CLASE?

Queridas Familias:

Nos gustaría contaros un poco qué hacen vuestros hijos en un día de clase. Aunque hay muchas actividades diarias, en esta entrada podréis leer y ver algunas de las que realizamos.

Nuestra jornada empieza recibiendo a los niños y niñas en la puerta de clase, y cumpliendo ahora rigurosamente el «ritual COVID» de gel y limpieza de zapatos.

Poco a poco ellos van colgando sus chaquetas, abrigos… cada uno en su percha, identificada tanto con su nombre como con su foto y la mascota de clase.

También colocan sus mochilas en su silla.

ASAMBLEA

Nos sentamos todos en el suelo en corro. De esta manera nos vemos entre nosotros y a las profes.Cada día un peque ayuda a la profe a hacer la asamblea: son los encargados o ayudantes.

Es el momento de ver quién ha venido al cole y quién no. El ayudante o encargado pasa lista con ayuda de las fotos y el resto de compañeros da los buenos días a la clase. También cantamos canciones o recitamos poesías que nos encantan y nos ayudan a aprender en qué día de la semana estamos, en qué estación, qué profes vienen ese día…

Y con los paneles de imágenes todo es más fácil.

También contamos a los amigos, aprovechamos muchos momentos para contar cualquier cosa.

1, 2 ,3 ,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20…

En la asamblea también contamos nuestras experiencias, vivencias y cómo nos sentimos. Qué hemos hecho en casa durante el fin de semana. Y nos enseñamos las «pupas». No sabemos qué pasa pero cuando alguien muestra una, el resto tiene la necesidad irrefrenable de hacer lo mismo.

En la asamblea también contamos cuentos, explicamos los juegos y las actividades y hacemos juegos en gran grupo. Vemos y utilizamos la PDI (pizarra digital interactiva)

Como los tiempos de atención son aún cortitos intercalamos actividades de atención, movimiento, juego y relajación. La zona de asamblea se usa en muchos momentos del día pero el de la mañana es uno de los más importantes.

TRABAJO DE MESA

Aunque en Educación Infantil la mayoría de aprendizajes se consiguen jugando, también estamos empezando a trabajar sentados cada uno en nuestra silla.

Nos encanta el pajarito Toc Toc y el Señor Estudioso.

Nos enseñan a hacer «caminitos», los colores, las formas, los números… un montón de cosas.

También hacemos muchas manualidades, trabajamos la letras, nuestro nombre…

ESPECIALIDADES

Contamos en nuestro nivel con varios profes especialistas: Diana is the teacher. Junto a «ladybug» nos enseña inglés a través de juegos, cuentos videos y canciones.

Laura es nuestra profe de psicomotricidad. Con ella saltamos, corremos, hacemos equilibrios, trabajamos y vivenciamos un montón de conceptos espacio-temporales. Y todo ello jugando y sin «darnos cuenta».

Algunos amigos van con «Burbujitas» y la profe Marga a religión. Otros nos quedamos en clase en atención educativa donde trabajamos valores a través de diferentes cuentos.

ASEO Y ALMUERZO

Antes del patio toca asearse y reponer fuerzas con el almuerzo que traemos de casa.

Este año sabemos cuan importante es lavarse las manos y lo hacemos genial. Desde el primer día. Se nota que lo hemos practicado mucho antes de empezar el cole.

RECREO

Este curso no podemos compartir el patio con todos los compis de 3 años. Así que las profes han delimitado 4 partes: 2 de arena y 2 de caucho. Cada día estamos en una y vamos rotando. Nos encanta jugar en la arena. Eso ya lo sabéis porque al llegar a casa siempre se ha colado algún tesoro en forma de piedra o arena mágica en los bolsillos.

Quitarnos los zapatos y vaciar la arena también es parte de rutina cuando jugamos en esa zona.

También tenemos ruedas, un tobogán, balancines… las profes a veces nos sacan juguetes o nos pintan rayuelas y laberintos.

¡Nos lo pasamos genial!

RELAJACIÓN

Después del patio es momento de volver a asearse, beber agua y relajarnos un poco.

Con música suave y luz tenue bajamos las pulsaciones y nos preparamos para los últimos momentos de la jornada.

ACTIVIDADES EN GRAN Y PEQUEÑO GRUPO

En clase nos encanta compartir momentos todos juntos. A veces son bailes, cuentos, canciones, hacer murales… Otras son presentaciones de materiales o juegos nuevos.

Después cuando ya sabemos jugar o conocemos el material hacemos rincones.

Por equipos cada uno jugamos o trabajamos a cosas diferentes.

Mientras en un rincón practicamos el juego simbólico y el juego de roles en la cocinita, jugando a médicos o a papás y mamás, otros amigos disfrutan con las construcciones.

En una mesa la profe (mientras nos mira a todos con sus mil ojos) atiende a otros compis que están trabajando en alguna manualidad o en el libro del Señor Estudioso. Y en otra zona ojeamos tranquilos algunos cuentos.

Hay tantas actividades que es imposible contaros todas. Poco a poco los peques irán contando más cosas del cole en casa. Sabemos que muchos aún cuentan poco.

Contadles vosotros qué tal fue vuestro día, aunque sean cosas «banales», algo que se cruzó en vuestro camino o algo divertido (aunque sea inventado) de vuestro trabajo, hobbies o de cuando fuisteis a comprar. Eso hace que ellos se sientan invitados a contar cosas. Y no solo a responder preguntas directas y generales. Los «¿qué tal? o ¿qué has hecho hoy?» no animan a contestar mucho más que un «bien o un pintar, jugar…».

Esperamos que os haya gustado esta ventanita que os hemos abierto a las clases.

Las tutoras de 3 años.

CANCIONES

QUERIDAS FAMILIAS:

NOS GUSTARÍA COMPARTIR CON VOSOTROS ALGUNAS DE LAS CANCIONES QUE CANTAMOS EN CLASE CON LOS NIÑOS Y QUE NOS ACOMPAÑAN EN MUCHAS DE NUESTRA RUTINAS. ALGUNAS DE ELLAS SON COMUNES A TODAS LA CLASES, OTRAS NO.

SOLEMOS ACOMPAÑARLAS CON GESTOS Y EVITAMOS QUE LA PANTALLA ESTÉ PUESTA EN TODO MOMENTO.

ES IMPORTANTE ALTERNAR VIDEOS, AUDIOS Y CANTO «A CAPELLA».

COMENZAMOS NORMALMENTE CON LA ASAMBLEA: UN MOMENTO DONDE TODOS SENTADOS COMPARTIMOS EXPERIENCIAS, CONTAMOS QUÉ HEMOS HECHO, DECIMOS LO QUE EN ESE MOMENTO NOS PASA POR LA CABEZA O HABLAMOS DE TEMAS CONCRETOS QUE ESTEMOS VIENDO EN CLASE.

LO PRIMERO ES DARSE LOS BUENOS DÍAS

«BUENOS DÍAS»
«BUENOS DÍAS, YO SOY RATÓN»

OTRO DE LOS «GREATEST HITS» DEL DÍA ES LA CANCIÓN DE LOS DÍAS DE LA SEMANA:

«LOS DÍAS DE LA SEMANA»
«SOY UNA SERPIENTE»

LAS CANCIONES DE OTOÑO HAN EMPEZADO A ACOMPAÑARNOS

«MIRA BIEN Y VERÁS LAS HOJAS CAER»
«Y LLOVERÁ»
«EL VIENTO DE OTOÑO»
«MIRA EL OTOÑO»
«LAS HOJAS DEL ÁRBOL»

CANCIONES DE DEDOS, MANOS Y PARTES DEL CUERPO

«ÉSTAS SON MIS MANOS, EL PIQUITO DEL PAJARITO, LA ARAÑA TREPÓ POR EL BALCÓN»
«POPURRÍ DE LAS MANOS»
«JUAN PEQUEÑO BAILA»

Y EN HALLOWEEN

«LOS ALEGRES ESQUELETOS»
«LOS ESQUELETOS SALEN DE SU TUMBA»

ESPERAMOS QUE OS GUSTEN Y QUE LAS PODÁIS CANTAR CON LOS PEQUES TAMBIÉN.

PRONTO OS ENSEÑAREMOS MÁS.

LAS TUTORAS DE 3 AÑOS.